Por definición cada alumno es único y tiene diferentes necesidades a la hora de aprender. Entre los educadores se conoce como inclusión el proceso continuo que facilita el acceso y el compromiso de todos los estudiantes. Es más, el término genérico “apoyo para el aprendizaje” en vez de “necesidades educativas especiales” (en inglés SEN) ha sido adoptado por SIS, ya que pensamos que se ajusta mejor al amplio espectro de necesidades educativas de un colectivo.

El valorar la diversidad y la disparidad son aspectos fundamentales en el proceso de adquisición de una mentalidad internacional y además es un objetivo importante de todos los programas del IB. De ahí que en SIS nuestros tres Programas de IB (PEP, PAI y DP) son inclusivos ya que se pueden ajustar a las necesidades de todos los estudiantes. La educación inclusiva supone responder de forma positiva al perfil de aprendizaje único de cada alumno, incluyendo a aquellos alumnos que tienen diversas necesidades de aprendizaje. La idea central de Enfoques del Aprendizaje ayuda tanto a los profesores como a los alumnos a responder con flexibilidad a las necesidades de aquellos alumnos que precisan apoyo en su aprendizaje.

El alumno con necesidades de apoyo para el aprendizaje puede:

• Presentar dificultades o vivir condicionados por barreras que se interponen en su aprendizaje y que por lo tanto necesitan de estrategias educativas específicas y docentes para un aprendizaje eficaz.
• Presentar una aptitud superior a la media en una o más asignaturas que requiera una adaptación y ampliación del currículo.
• Tener la aptitud necesaria para cumplir con todos los requisitos curriculares y de evaluación pero requerir apoyo para desarrollar todo su potencial en el aprendizaje y la evaluación
• Necesitar apoyo para acceder a la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo estrategias planificadas para que permitan el acceso a la instrucción curricular y a los recursos de evaluación que les permita acceder a la misma.

En nuestro colegio internacional proporcionamos a los alumnos el apoyo que necesitan para determinar y cumplir con los objetivos educativos individuales. La diferenciación es una parte integral de la enseñanza y el aprendizaje. Esto puede suponer el uso del aprendizaje colaborativo y cooperativo, una variedad de prácticas docentes, enfoques creativos de enseñanza y aprendizaje, y diferentes formatos y modos de explorar y presentar los conocimientos y la comprensión que se ponen a disposición de los alumnos. No obstante, en aquellos casos en que los alumnos necesiten una instrucción más allá de las prácticas docentes regulares, se proporcionarán clases de apoyo. De conformidad con la política del colegio sobre Educación diversa/inclusiva, se tendrán en consideración las necesidades educativas de los alumnos de forma individual y, cuando sea necesario, nuestro exitoso equipo de Apoyo para el aprendizaje ofrecerá el apoyo necesario.

Para más información rogamos consulten el Manual de apoyo para al aprendizaje (que incluye la Política de SIS para la Educación diversa/inclusiva).

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

En un colegio internacional, como en cualquier aula, hay alumnos con necesidades educativas adicionales / especiales que requieren enseñanzas adicionales a las que el plan de estudios proporciona regularmente. En SIS estas necesidades se tienen en cuenta de forma individual siguiendo la política de apoyo al aprendizaje del colegio. Rogamos se pongan en contacto con nuestro equipo, encabezado por Belén González, si desean hablar sobre cómo el colegio puede atender las necesidades específicas de su hijo.