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Bachillerato Internacional, Programa de Años Intermedios (PAI).

Marco del PAI

El PAI es un programa que tiene por objeto fomentar las actitudes y acciones de los ciudadanos del mundo, fomenta la formación permanente, y preparar a los alumnos para adaptarse a los desafíos de un mundo cada vez más oprimido, combinado con un riguroso programa académico. El perfil de aprendizaje/valores de SIS, se encuentran en el centro del marco. Tres conceptos fundamentales sustentan el marco del PAI: la educación holística, la sensibilización intercultural y la comunicación.

Educación holística Se basa en el principio de que todo conocimiento está interrelacionado y que el currículo debe atender el desarrollo integral de la persona, condiciones que son descritas en el Perfile del Alumno del BI.

Conocimiento intercultural ?Se basa en el principio de que las comunidades escolares deben alentar y promover la mentalidad-internacional comprometiéndose con y estudiando otras culturas, una característica clave de la educación internacional como se refleja en el Perfil del Alumno del BI.

Comunicación Se basa en el principio de que los colegios deben fomentar la comunicación abierta y efectiva, las habilidades importantes que contribuyen a la comprensión internacional como se manifiesta por los atributos del Perfil del Alumno del BI.

?El modelo de programación del PAI sitúa al alumno en su centro. Esto pone de manifiesto la importancia de la educación integral de la persona y de la investigación para los alumnos. Las ocho asignaturas tradicionales se sitúan en los vértices que rodean a un octógono. Los grupos de asignaturas son: Lengua A (Inglés, Español), Lengua B (Inglés, Español, Francés), Ciencias (Bilogía, Química, Ciencias Ambientales, Física), Matemáticas, Humanidades (Empresariales, Económicas, Geografía e Historia), Educación Física, Tecnología (Tecnología de Diseño, Tecnología de la Información) y las Artes (Danza, Teatro, Música, Artes Visuales) . El PAI ofrece la opción a los alumnos que estén estudiando dos idiomas de Lengua A, a que estén exentos del requisito de estudiar Lengua B.

?El programa educacional centrado en el alumno reconoce la importancia de las áreas académicas del aprendizaje individual, y también va más allá de las asignaturas escolares tradicionales, haciendo hincapié en su interrelación. Los cinco temas en los que se centra el PAI y que vinculan las áreas temáticas se conoce como Áreas de Interacción.

Las Áreas de Interacción

Las cinco áreas de interacción (Aprender a Aprender, Comunidad y Servicio, el Ingenio Humano, el Medio Ambiente y Salud y Educación Social) representan los medios a través de los cuales el alumno está provisto de oportunidades para enmarcar los problemas del mundo real, cuyas soluciones se benefician de múltiples perspectivas. Las áreas de interacción se han diseñado para permitir a los alumnos que sean cada vez más conscientes de las conexiones entre los contenidos de las materias y el mundo real, en lugar de considerar los temas como áreas aisladas sin relación entre ellas y con el mundo real.

El programa explora los problemas auténticos que son relevantes para los adolecentes y trascienden los límites de los temas tales como los derechos humanos, los cambios ambientales, sistemas de creencias e identidad. Tratar estos temas a través de las áreas de interacción, fomenta el desarrollo cognitivo y estimula ampliamente la profunda comprensión conceptual de los auténticos problemas del mundo.

Métodos de Aprendizaje (ATL)Aprender a aprender de manera efectiva es una meta fundamental para SIS. A través de los métodos de aprendizaje los alumnos cuentan con herramientas que les permitan asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, desarrollando así una conciencia de cómo aprender mejor, de los procesos del pensamiento y de las estrategias de aprendizaje. Se trata de planificar, organizar y desarrollar las habilidades y practicas que los alumnos necesitan para convertirse en exitosos estudiantes, sobre la base de una formación previa.

Comunidad y ServicioComunidad y Servicio fomenta la ciudadanía responsable, ya que trata de profundizar los conocimientos del alumno y la compresión del mundo que les rodea. Se anima a los alumnos a que conecten con su desarrollo intelectual y social y los beneficios que pueden aportar a la comunidad, así como los beneficios que la comunidad les puede aportar a ellos. A través de este espacio de interacción, y en todas las disciplinas, los alumnos pueden descubrir la realidad social de uno mismo, de otros y de la comunidad. Un requisito del PAI es que los alumnos completen un elemento de servicio para poder obtener un certificado del PAI.

Entornos Este área de interacción considera entornos para referirse a la totalidad de las circunstancias que nos rodea y se centra en el lugar de los seres humanos dentro de una amplia gama de ambientes incluyendo, ambientes naturales, construidos y virtuales. En su interacción, los alumnos obtendrán una apreciación y comprensión de sus efectos sobre su entorno y desarrollarán una conciencia de interacción entre, y dependiendo, de varios entornos. Conforme los alumnos se enfrentan cada vez más a complejas y controvertidas cuestiones ambientales mundiales, este área de interacción proporciona oportunidades a los alumnos de ver y responder a problemas globales a la luz de las preocupaciones locales y viceversa.

Evaluación

Los profesores realizan una evaluación continua a lo largo del programa teniendo en cuenta criterios específicos que se correspondan con los objetivos de cada tema. La evaluación es una parte integral del aprendizaje, involucrando a los alumnos en la autoevaluación y aportando información sobre las estrategias del pensamiento y procesos así como de el resultado. El PAI ofrece un modelo de evaluación basada en una serie de criterios. Esto quiere decir que los resultados obtenidos por los alumnos están determinados por una comparativa entre los logros y los estándares establecidos, y no por la posición en que se encuentra el alumno dentro de la clase.

Los profesores desarrollan diversos y efectivos trabajos de evaluación (incluyendo pruebas y exámenes) que permiten a los alumnos demostrar sus logros según los objetivos propuestos dentro de cada grupo de materias. Estos pueden ser abiertos, actividades para resolver problemas e investigaciones, debates organizados, experiencias, análisis y reflexión. La evaluación interna y los informes regulares juegan un importante papel en la comprensión, por parte de los alumnos y padres, de los objetivos y criterios en la preparación de los alumnos para la evaluación final, y más generalmente, de su desarrollo de acuerdo con los principios del programa. Cada asignatura se califica en una escala del 1 (mínimo) al 7 (máximo), tal como se describe a continuación.

Las estrategias de evaluación, tanto cuantitativa como cualitativamente, proporcionan información sobre los procesos del pensamiento, así como de la finalización de un trabajo. Los profesores utilizan una variedad de métodos de evaluación formativa que involucran intensamente al alumno en la auto-evaluación y evaluaciones entre compañeros. La elección de las estrategias de evaluación cuantitativa o cualitativa y las herramientas (rúbricas, resultados obtenidos, listas de control, carpetas de trabajos) proporcionan información sobre los procesos del pensamiento así como de la finalización de un trabajo. Estas estrategias y herramientas están diseñadas para permitir a los alumnos mostrar su comprensión real a través de una aplicación flexible y adecuada en los nuevos contextos. Recopilar e informar proporciona al alumno información detallada sobre su nivel de logros de acuerdo con el criterio de las asignaturas.

Informando

Todos los colegio OBI, PAI son responsables de organizar los pertinentes informes y de informar los procedimientos de acuerdo con los objetivos del programa. Una amplia variedad de actividades de evaluación están a cargo de los profesores que dependen de sus conocimientos profesionales para hacer juicios equilibrados basados en los criterios acordados en la evaluación del PAI, tal como se define en el manual. El informe escolar del PAI de SIS tiene como objetivo específico reflejar el criterio de evaluación aplicado en cada asignatura. Después de cada periodo escolar, los alumnos fijan objetivos específicos dentro de cada área temática; los niveles de logros son monitoreados con el fin de centrarse en las áreas específicas de dificultad o de excelencia.

Desarrollo del Plan de Estudios

El desarrollo del plan de estudios se basa en una filosofía educativa cuyo énfasis es el enfoque integral de la educación internacional y la educación centrada en el alumno. El PAI sirve como base para la revisión de nuestro plan de estudios. Las actividades interdisciplinarias están siendo cada vez más implementadas en el plan de estudios del colegio como parte del PAI. A través de la evaluación sistemática y periódica, nos esforzamos en ofrecer un programa que motive a los alumnos y esto es muy importante para el mundo en que vivimos.

Contactos Hogar-Colegio

Se realizan reuniones para la presentación del PAI a los padres a finales de junio y principios de septiembre. Las presentaciones las realizan el director, los coordinadores del PAI, la enfermera del colegio y la bibliotecaria. Después de las presentaciones, los padres están invitados a reunirse con los profesores para conversar de manera informal. Las conferencias padre-profesor y las ofrecidas por los alumnos y demás reuniones de información sobre el PAI (evaluación, información, AOI, proyecto personal, etc.) se programan durante todo el año escolar. Por favor, consulte el calendario para más detalles.

David Batten (dbatten@sis.ac) or Martin Grist (mgrist@sis.ac) Coordinador del PAI

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